在1664年，宗教信仰不仅是人们内心世界的重要组成部分，而且对他们的行为和生活方式产生了深远的影响。这个时间点，在欧洲尤其显著，因为当时宗教改革正在逐渐展开，它改变了传统信仰体系，并引发了一系列社会政治变革。

首先，需要明确的是，宗教信仰在17世纪末期仍然是一个强有力的力量。它塑造了人们对世界的看法，并指导着他们如何与他人互动。这一观点可以从多个角度来探讨。在个人层面上，对于大多数人来说，宗教信仰提供了意义和目的，它帮助人们应对生活中的挑战和困难。无论是在日常祈祷、节日庆祝还是在生病或死亡面前寻求安慰，这些都是宗教活动不可或缺的一部分。

然而，不同的人可能会有不同的理解和体验这一点。此外，由于不同国家、地区甚至社区之间存在文化差异，他们对于宗教的态度也各不相同。在某些地方，如英国、法国等国，当时正经历着重大宗教改革，这直接影响到民众对神职人员权威性的看法，以及他们参与公共事务中角色所扮演的情况。

此外，还值得注意的是，一些新兴宗派如清道夫（Quaker）、浸礼会（Baptist）以及其他非天主教基督徒团体开始崭露头角，这些新的信仰系统通常更加强调个人经验并鼓励成员进行传播使命。这些变化为人们提供了一种更灵活、更亲近普通民众的地方性信仰形式，而不是依赖于中央机构化的大型制度。

同时，在1664年的欧洲大陆，有一些地方如荷兰共和国继续维持相对较高水平的宽容政策，这允许不同背景的人自由表达自己，并且享受各种文艺作品和思想交流。但另一方面，如意大利南部，那里的封建领主们试图通过控制言论自由来巩固自己的权力，从而限制了公民参与政治讨论的空间。

再者，与科学革命紧密相关的一个关键因素是，对自然界解释方法上的冲突。当这种方法与神学原则发生冲突时，就会引发激烈辩论。这一点在许多科学家身上特别明显，比如伽利略，他以其观察天空星辰而被斥责为异端，但最终证明他的发现正确后，被追认为英雄。他的事例反映出一个转折点，即科学研究越来越独立于既定神学框架之外进行，其结果将不可避免地影响所有领域，无论是哲学还是文学艺术。

最后，我们不能忽视教育对于知识普及和批判性思考能力培养至关重要的地位。在1664年，大约只有百分之二十五到三十的小孩能够接受学校教育，而这意味着绝大多数人只能通过口头传授获取信息。而随着启蒙运动逐步发展起来，大量书籍开始流通，使得更多人的阅读能力提高，从而推动知识共享与批判性思维趋势增强。此过程虽然缓慢，但它为构建现代社会奠定基础，是一种长远影响深远的心智进步路径。

总结一下，在1664年，尽管仍然存在大量关于世俗与神圣关系的问题，但已经有一股力量试图打破旧有的束缚，以便让每个人都能自行探索真理，并基于个人经历做出选择。这一转变虽然未必迅速，也未必没有挑战，但它们标志着人类历史向更加开放、包容方向迈出了坚实一步，为今后的文化发展铺平道路。