跳舞的灵感：将艺术融入语言教学
在英语老师Ms. Smith的课堂上，一般情况下，你会听到学生们讨论句子结构、练习发音，或者进行阅读理解。但是，这个特定的课堂却不同。今天，Ms. Smith带来了一个全新的教学方法——把跳D放进英语老师。
课程开始时，Ms. Smith向学生们介绍了“跳D”（Breakdancing）这个街舞风格，它源于70年代纽约市的Hip-Hop文化。虽然这与传统的语言学习方式相去甚远，但她相信这种结合能激发学生们对语言和文化的兴趣，并通过动作来记忆单词和短语。
第一节课，Ms. Smith教给了学生一些基本的跳D技巧。她展示了如何用身体表达音乐，她强调每一个动作都应该伴随着正确的声音。她鼓励学生尝试不同的步伐，同时重复相关的话语，比如“Freeze! Stop the music!”（停下来！停止音乐！）。
很快地，这种独特的教学法就吸引了整个学校的一群热情好客的人。在一次多元文化节上，当一位名叫Carlos的小男孩表演他的初级水平破舞技艺时，他不仅赢得了观众的心，还以此为契机学会了一大堆新单词。他能够用英文描述自己的动作：“I'm spinning on my head, and then I freeze in a robot pose.”（我旋转头顶，然后在一个机器人姿势中冻结。）
不久之后，有几个同学也被这种跨界教育所启发，他们开始组织自己的街舞团队，并邀请其他同学加入。这不仅增强了他们对英语学习的热情，也让他们体验到了多样化表达自己声音和想法的手段。
随着时间推移，“跳D放进英语老师”的创意逐渐扩散到其他学科里。在数学课上，用手势来表示数字；在科学实验中，将化学反应比喻成打斗场景；甚至在历史课程中，以戏剧性的方式讲述古代事件，都成了可能的事情。
现在，每当有人提到Ms. Smith，她就会想到那个充满活力的破舞班级，那里的孩子们用行动证明，他们可以通过任何形式的情感表达来掌握一门外语。而对于这些孩子来说，“jumping into English”（跃入英文）已经成为一种生活态度，而不是只是完成任务的一个步骤。